藝周結束后,蘇澤和林悅的生活又回歸到日常的學習和創作中。但他們心中對藝的熱愈發熾熱,他們開始計劃著下一次的合作,希能創作出更彩的作品,為校園文化增添一抹獨特的彩。而他們的,也在這充滿藝氣息的校園生活中,如同綻放的花朵,愈發艷,愈發芬芳。
在一次課后討論中,蘇澤和林悅聊起了未來的規劃。林悅表示希畢業后能舉辦一場個人鋼琴演奏會,將自己對音樂的理解和悟通過演奏傳遞給更多的人。蘇澤則說他想舉辦一個大型的攝影展,展示自己多年來的攝影作品,讓更多人領略到攝影藝的魅力。
“蘇澤,我覺得我們可以把攝影和音樂結合起來,說不定能創造出一種全新的藝驗。”林悅突然靈一閃,興地說道。
蘇澤眼睛一亮,問道:“哦?你有什麼想法?快說來聽聽。”
林悅思考了一下,說:“比如,我可以為你的攝影作品創作專屬的音樂,據每一張照片的主題和,用音樂來詮釋它。然后在你的攝影展上,配合音樂播放照片,讓觀眾能從視覺和聽覺兩個維度你的作品。”
蘇澤聽后,激地握住林悅的手:“林悅,這個想法太棒了!這一定會是一次非常獨特的嘗試。我們可以先從一些作品開始試驗,看看效果如何。”
于是,蘇澤和林悅立刻行起來。蘇澤挑選了一些自己比較滿意的攝影作品,按照主題進行分類。林悅則據不同主題的照片,開始構思音樂的風格和旋律。
對于一張拍攝校園清晨寧靜湖面的照片,林悅創作了一段輕舒緩的鋼琴曲,用流暢的音符描繪出湖面的平靜和清晨的靜謐,仿佛能讓聽眾看到灑在湖面上泛起的微。而對于一張展現校園運會熱鬧場景的照片,則創作了一首節奏明快、充滿活力的樂曲,用激昂的旋律表現出運員們的拼搏神和現場熱烈的氛圍。
在創作過程中,蘇澤和林悅切合作,不斷流彼此的想法。蘇澤會向林悅講述拍攝照片時的場景和,幫助林悅更好地理解照片的涵。林悅則會向蘇澤分音樂
【對他來說,她就是一場突如而來的瘟疫——侵入肺腑,無法治愈。若愛無疾,該當如何?她曾經是他的命,后來是他的恨,最終成了他心尖上拔不去的刻骨衷情。】受過一次傷害的顧先生立志要斬掉溫小姐的翅膀,讓她插翅都難再飛,可到頭來,他還是被溫小姐給降服了。顧先生:“……”他看著躺在懷抱里的女子... ...
溫今乖巧順從,被家里保護很好,在遇到蕭傾聿之前的人生順風順水,沒經歷過什麼事。再遇到蕭傾聿之后,什麼都不是了。……蕭傾聿想,她怎麼就不明白,她越是抗拒越是躲避,越是激發他骨子里的摧毀欲。終于有一天,玩脫了。