井希明著頭皮指了指教室的天花板:“……是樓上三班。”
班主任:“?”
肖彥在洗手間的門口看見了慌慌張張的張曙。
肖彥:“這麼急?”
“?我不急,你比較急。”張曙來不及口氣,“你又干什麼了,知予扛著掃帚找上門了,正在我們班門口堵你。”
肖彥:“?”
沒干什麼啊。
昨天傍晚他和知予還狀似友好地并排坐在看臺上聊天啊,知予還說他不是渣A,怎麼了這是。
“我想……這大概是一個誤會吧。”肖彥話音剛落,看見了張曙后緩緩升起的小掃帚,“我今天還沒來得及招惹他啊。”
怎麼報應先來了?
“狗賊。”知予一步沖過來,“提頭來見。”
肖彥:“……”
“來,你冷靜。”肖彥一把抓住了知予手中的掃帚,拋給了后的張曙,捂住了知予的眼睛,把他從洗手間門邊推了出去,“來,我們出去說,別堵在alpha男生洗手間的門口。”
這里人流量大,他倆再不走,等下知予攜掃帚沖進廁所揍他的事,就會傳遍校園論壇的每一個角落。
知予被肖彥一路帶到了走廊的盡頭,他用一種“你竟然是這種人”的目,把肖彥從頭到腳給打量了一遍后,把一份試卷當著肖彥的面展開。
“解釋一下?”知予抖了抖手里的試卷,“肖彥老師?夾帶私貨?”
不需要知予多說,閱卷助手簽名區那瀟灑的“肖彥”二字,足以描述整個事發過程。
肖彥:“噗。”
他先前簽名的時候太瀟灑,就沒想到四班那老師做壞事不留名,扣了別人那麼多卷面分,用的還是他肖彥的名字。
“你再笑。”知予想回去撿掃帚了,“你還笑。”
“你過來。”肖彥手扶上知予的肩膀,把人往自己的方向攬了些,也沒急著松手,鎮著知予,另一只手指著卷面上的計分欄:“我保證,這次不是我干的。”
“什麼意思?”知予一拍欄桿,“你還想有下次?”
肖彥:“……”
“知了,你這樣想,要是我扣,我會只扣這麼點嗎?”肖彥努力挽回自己的形象。
“……有點道理。”知予覺得,試卷上這寥寥幾筆數字,也不太像是肖彥的風格,“你說的對。”
“?”肖彥只是舉個例子,“我在你心里那麼不堪嗎?”
知予:“?不是你自己先提出來的嗎?你還在乎你在我心里的形象?”
眼看著兩個人又要發生肢沖突,有人及時出現在了現場——
“兩位同學,又見到你們了。”正打算去五班教室的吳主任在走廊盡頭發現了兩位悉的同學,仍舊是不太放心,“你倆不同年級不同班,最近怎麼總是湊在一起?”
“主任好。”知予是懂禮貌的好學生,見到吳主任的第一時間,就把吳主任接下來的問題猜了個大概,“沒打架,我問他題呢,肖彥高二,懂得多。”
知予拎著試卷搖了搖:“我要真找他打架,我會只帶著張試卷上來嗎,是吧主任。”
肖彥:“……”掃帚搶早了,不然吳主任肯定能把知予當場抓獲。
“是這個道理,咦?”吳主任認出了他手上的試卷,“這份卷子是知予你的啊。”
“是本人的。”知予點頭。
“那天批試卷的時候我見過,印象還深。”吳主任說,“最開始是分給肖彥批的,后來他大概是怕自己會偏心,就換給了四班的老師,原來是你的啊。”
知予:“四班班主任……”那就不奇怪了。
“你們聊吧,慢慢討論。”達到勸架目的,看見兩位同學的關系越來越好,吳主任的心也很愉快,“我先去給我們班上課了。”
吳主任剛剛走遠,黏在一起的兩個人立馬分開。
知予冷笑:“你偏心我?”
肖彥哂笑:“那你做夢。”
不過卷面分的事到底是個誤會,肖彥沒有做錯,知予甚至覺得,在這件事上,他彥哥還真有一點冤。
“彥哥,你過來點。”知予說,“快一點。”
肖彥往知予的方向挪了一步:“你又想做什麼。”
據他和知予的相經驗,知予的想法,不太能以常人的思路來衡量。
知予無辜地說:“看你冤,安你一下。”
肖彥其實心不錯,他日常招惹知予(1/1),今天提前完任務,算得上還有點驚喜。
知予好像是有點糾結,四看了看,確定周圍沒人后,他抿了抿,像是做了個決定般微微踮腳,左手環繞著肖彥的脖頸,舉起右手,輕輕了肖彥的頭發。
除了那次在學生會量服的尺寸,知予還沒這麼接近過肖彥,這樣的距離,近到他莫名想要再靠近一些,好從對方的上,捕獲那麼點被藏得嚴嚴實實的橘子味信息素。
這個想法來得有些突然,沒有來由也沒有規劃,且不符合常理,這讓知予自己也難以理解,所以在肖彥還沒回過神的時候,他拍了拍肖彥的頭,拔先溜了。
剩下肖彥一個人在原地,微怔地抬起手,看著某個人像是落荒而逃的背影,了自己被知予弄的頭發,知予抬手的時候,他好像又聞到了對方上若有若無的桃子甜味,心里原本平靜的湖面,像是又一次落了岸邊花樹上調皮的桃花瓣,一圈圈輕輕漾開了漣漪。
[硝煙彌漫]:仙皺眉.jpg
[硝煙彌漫]:你剛才,是在表達你的歉意嗎?
[知了]:算是吧。
[知了]:表達完了,我們就當無事發生吧,此事就此揭過。
[硝煙彌漫]:那我是有多心大。
[硝煙彌漫]:說說,哪兒學來的。
[知了]:我姐看的電視劇。
[知了]:有問題?
[硝煙彌漫]:知予,你就是個小流氓。
“硝煙彌漫”撤回了一條消息。
[知了]:上課去了,下次再批到我的試卷,你就自己留著吧,別再給四班那老師了。壞笑.jpg。
[硝煙彌漫]:……
當天晚自習時,知予拿到了自己的生理課新教材,他寫完了當天的作業,打算先預習一下生理課課本。
“作業寫完了?”同桌井希明見他翻開了別的書,“看給你閑的。”
“寫完了,預習一下明晚的課。”班里很安靜,知予說話也很小聲,“應該沒什麼難的吧。”
“生理課有什麼好預習的,這個考試人人都能過。”井希明摘了眼鏡,低頭繼續在草稿紙上算數學題,“你可以直接看練習題,你就知道有多簡單了。”
課本不算厚,分為兩個部分,abo生理知識和校園學生相常識,講的知識很基礎,很多知識點知予先前多知道一些,像信息素的藏,AO之間不能互借服,發期的應對,臨時標記和最終標記的區別,他都知道。
知予自認為算不上學霸,但這些理論知識,他還是清楚得很。
所以,知予直接翻到了最后的習題部分,試著做了下判斷題——
練習冊第二部 分 景判斷題
請結合本課程學到的知識,判斷以下行為的對錯,在括號里打勾或打叉。
1、小紅同學是個未被標記的omega,小藍是個alpha,小紅和小藍只是同學,小紅不就和小藍勾肩搭背,目的是表達自己當時的友好。(√)
2、小藍同學今日心不好,小紅為了安小藍,了小藍的頭后,給了小藍一個大大的擁抱。(√)
3、小藍同學親手給小紅喂吃的,小紅接了投喂,并心滿意足地期待下一次投喂。(√)
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